土著居民与环境中心
与土著和部落伙伴的合作项目
2021
豪德诺索尼森林原则项目
豪德诺苏尼森林原则项目旨在确定社区研究和
与林地有关的教育优先事项，为青年制定森林课程;
并创建一套标准和指标来评估豪德诺松尼的福祉
森林. 该项目由北方州研究合作社慷慨资助
(美国农业部).
Re-story-ation伙伴关系
土著人民与环境中心和联合国环境规划署之间的新伙伴关系 大自然保护协会(TNC)将成为传统生态知识之间的桥梁 西方的科学方法，采用“两只眼睛”的方式来观察和传递信息 保护. 这项为期四年的伙伴关系有三个主要组成部分:新的和加强的 relationships among 养, TNC 和 Indigenous Nations; advancement of l和 justice by 增加土著人民在其原有领土上获得土地的机会; 共同制定关于跨国公司保护区的新叙述，以恢复土著人民的参与 和他们祖先的家园在一起，并在解释中表达他们的观点， 教育和管理实践.
2020
斯隆本土毕业生伙伴关系
2019年，养成为第八所加入斯隆本土研究生项目的大学ership. 与享有盛誉的斯隆管理学院合作，实现了学院的目标 增加学生群体的多样性、包容性和公平性. 在文字里 博士的. 基默尔:养的斯隆学者“整合了他们的文化知识和运用 他们的学位是为了支持本土社区的文化复兴.“ 项目服务于本土学生，但“它也可以改变整个机构” 将本土科学观点带入养社区. 这也是一个 为非本地学生提供成为好盟友和影响自己的机会 思考."
他的土地?
谁的土地? 项目是一个探讨社区历史和公众对话的项目
纽约和威斯康辛州之间的农业、土地和移民历史
强调土地的损失和剥夺. 该项目包括公众对话
还有一个合作的学者社区播客和博客. CNPE主办了一次虚拟口语
与博士进行历史工作坊. 詹姆斯·安德斯·利维，威斯康星大学，摄于2021年4月
由社区和学术界人士参加. 讲习班实际上是入门课
收集口述历史，包括访谈方法、设备和数据访问.
他的土地? 是“我们共享的土地”巡回展和社区的产物
威斯康星农场口述历史项目对话之旅.
2019
为土地伸张正义
2019年11月，CNPE在阿迪朗达克的蓝山中心召开了一次会议
题为“土地的正义:土著管理的规划对话”
祖国.参加这次聚会的人来自豪德诺索尼社区
自然保护协会，纽约州环境保护部，纽约
国务院，土地信托代表，学者，以及CNPE
教职员及学生. 会议的目的是寻求承认土著人的权利
土地和实践保护，尊重和纳入土著管理.
“土地权利”旨在将法律保护范围扩大到湿地、森林、河流、
湖泊、草原等. 此外，与会者还集中讨论了如何扭转历史错误
恢复因暴力而失去家园的土著社区的土地使用权，
欺诈条约、强迫适应或其他手段.
2018
在野生中心认识的方式
“了解的方式”项目将土著知识专家聚集在一起，帮助土著居民
野生中心融合了传统的生态知识，不同的观点，
将文化融入展览和体验中. 其他合作伙伴包括六国
易洛魁文化中心，阿克威森文化中心，北美原住民旅游
以及原住民教育学院. CNPE实习生曾在合作伙伴工作过
组织领导的项目，包括开发沿拉奎特河的独木舟之旅
这条河兼具西方科学和传统生态知识.
NYSDEC跨文化计划
土著居民和环境中心与纽约州政府合作
环境保育
在纽约州，我们有幸坐在科学和文化的交汇处 土著生态知识体系有助于我们照顾这片富饶、 不同的风景. 纽约州环境部门的项目 自然保护(NYSDEC)和博彩平台环境基金建立在科学方法的优势之上 而土著民族的方法则植根于传统 生态知识.
2016
来自枫叶国度的声音:
土著妇女气候变化峰会
来自24个不同土著民族的美国土著妇女聚集在养
阿迪朗达克生态中心在2016年10月的满月下分享知识
以及对气候变化影响的看法. 女性被邀请参加
从新不伦瑞克省到威斯康辛州，与糖枫树共享领土的土著居民.
参与者包括部落领袖、传统知识持有者、科学家、教育工作者、
活动家和艺术家. 妇女的侄女和女儿也加入了鼓励
代际知识转移和培养新一代原住民
环保领袖. 70多名妇女在促进讨论、研讨会、
传统文化活动. 他们编制了一份对…构成威胁的清单
土地和文化受到气候变化的影响，确定了潜在的适应战略
传统知识与科学知识相辅相成，创造了知识
共享网络. 这次会议得到了联合国的慷慨资助
国家林务局北部研究站.
2015
向土地学习:
适应气候变化的森林管理教育跨文化研究
气候变化对全球生态系统和人类福祉构成重大威胁 在北方森林和世界许多地区，需要采取新的办法 管理，维持生态系统和人类社区在一起. 在这个项目中， 我们探索了将传统和科学结合起来的森林管理模式 追求生态和文化可持续景观的知识. 在一起 与我们的合作伙伴一起，我们建立了一个多方面的高等教育项目来培养原住民 接受环境和森林科学高等教育的美国学生 这样他们才能应对气候变化和其他复杂的挑战. 同时 时间的流逝，极大地丰富了我的知识，拓展了我的跨文化能力 通过增加他们在土著环境方面的经验 哲学与实践. 与…密切合作 梅诺米尼国家学院 (Keshena, WI)和 梅诺米尼部落企业 (MTE)，我们创建了森林生态暑期学院和研究交流项目. 暑期研修与科研交流项目挂钩 梅诺米尼人森林 -国际公认的森林可持续发展的灯塔 知识和养的亨廷顿野生动物森林-超过75年的研究之家 关于阿迪朗达克森林的造林、野生动物和生态系统动态的研究——作为“姐妹” 森林."
播种协同效应: 整合原住民的研究生课程 & 可持续发展的科学知识 生物文化修复
在美国高等教育挑战奖的支持下.S. 农业部，
我们开发了“播种协同”，这是一个整合土著知识的新研究生项目
用科学知识为可持续发展服务. 这个项目是一个合作项目
养, 萨利什库特奈学院 和 霍帕山土著科学研究员 在蒙大拿. 硕士学位的目的是将研究纳入
我们学院所在的纽约州北部的文化和生态景观
以及我们在蒙大拿州西部的合作伙伴的风景. 这个项目是合作的
借鉴部落大学教育工作者的智慧和经验而创作的.
2014
参与登山科学家和土著牧民放牧和气候变化问题 在蒙古的阿尔泰山地区
一个由美国国际开发署气候变化适应发展项目资助的项目
2014年，. 这个密集的，为期一年的项目，由James P. 吉布斯，乔治·蒙特拉基斯，
米哈伊尔·帕尔岑和詹妮弗·卡斯特纳，专注于高海拔地区，以草原为主
沿着Sylkhemyn Nuruu国家公园和Altai Tavan Bogd国家公园之间的轴线
公园位于蒙古西部的阿尔泰山区. 该项目集中于(1)
评估放牧对生物多样性的影响，制定可持续的政策
气候变化背景下的草地利用;(2)加强合作
与民间社会，特别是土著社区合作，利用他们的知识
(3)加强自然公园内部的管理能力.
2012
了解玛雅传统生态知识对生态的潜在作用 墨西哥的森林恢复工程
Dr. Stew Diemont与墨西哥、危地马拉和伯利兹的玛雅农民一起工作.
它们共同决定了传统生态知识(TEK)如何成为一种科学
部分地方到区域的保护和修复设计. 两个养本科生
和研究生一起工作. 为本科生和研究生撰写论文
和博士论文. 玛雅农民，Dr. Diemont和养的学生发现
几个世纪以来流传下来的管理策略显示出了详细的理解
生态过程和人类与自然系统的无缝连接. 这
TEK似乎是农村到城市生态系统设计的可持续模式.
2011
帮助森林行走: 通过豪德诺松尼的森林管理建设适应气候变化的复原力 社区
这个为期五年的项目的目标是让豪德诺松尼民族参与一个进程
评估在减缓气候变化问题上开展合作的机会
与部落社区森林管理有关的适应. 该项目绘制
论传统生态知识与科学生态知识的辨析
支持部落应对气候变化的信息需求，包括
参与国家森林管理的政策制定和能力建设
部落、地区、国家和国际层面的文化背景. 这
项目是在PIs博士的指导下进行的. 来自美国森林的马拉·埃默里
Service; Dr. Robin Wall Kimmerer; Henry Lickers, Scientific Chair, Haudenosaunee Environmental
Task Force; David Arquette, Chair, Haudenosaunee Environmental Task Force.