养的可持续发展
环境 & 社会正义
环境基金认识到为环境和社会正义而斗争的巨大必要性 校园内外. 我们的目标是创造一个多元化和温馨的校园环境， 对于有各种生活经历的人来说，并挑战校园里的所有人去面对他们的 偏见，包括公认的和无意识的.
可持续发展办公室积极与 包容、多元化、公平办公室 & 访问 (OIDEA)，并优先雇用学生员工和办公室工作人员 生活经验.
我们要求校园社区的成员:
- 参加OIDE领导的活动;
- 识别并承认自己的隐性偏见，并积极主动地进行调整 思维模式和克服无意识的歧视行为和思想 (哈佛大学的 项目特征 工具将帮助你识别你的内隐偏见)，
- 参与校园环境和社会正义规划讨论;
- 向与自己观点不同的人学习、放大和倡导 自己的,
- 反对有问题的过程、对话和假设 行动和讨论，
- 参与指导项目，为传统上未被充分代表的群体提供机会 作为校园社区的一员，
- 将环境正义主题纳入他们的影响领域(例如:课程作业， 俱乐部活动，招聘实践，项目实施等.).
养学生和员工参观crra的工业堆肥设施. 无尽的消费
由此产生的废弃材料(“废物”)是主要的环境正义问题.
重新思考我们的消费和采掘经济模式，从源头上减少浪费
堆肥/回收残余材料是至关重要的.
环境正义
环境正义不是一个新概念. 第一民族的代表 起草并通过了《网赌平台》 17项环境正义原则 在1991年10月. 这些要求包括对基本权利的肯定 为各国人民的政治、经济、文化和环境自决 要求我们做出有意识的决定去挑战并重新安排我们的 生活方式，以确保健康的自然世界，为今世后代.
环境正义团体 是否受到了不受约束的经济的负面影响 增长与资源开采. 它们更倾向于位于焚化炉附近， 垃圾填埋场和棕地，更容易受到空气和噪音污染， 很少有机会获得健康和文化上合适的食物，不断流离失所 在开发和决策过程中往往没有发言权.
环境正义 & 锡拉丘兹
锡拉丘兹市也有环境不公正的历史. 15区， 位于市中心的东部和南部，是黑人社区的心脏 1950年的. 由于“城市更新”，这个社区被摧毁了。. 这 video 提供更多细节和历史背景.
养社区被鼓励去了解雪城的历史并参与其中 并意识到当前社区面临的挑战和机遇.
整合可持续发展目标
的 可持续发展目标 可持续发展目标以环境正义和社会公平为中心. 相关计划正在进行中 a 可持续发展目标17:客房 在2023年秋季学期的校园活动. 这种沉浸式活动的目标 将审核校园对每个可持续发展目标的认识和落实情况. 结果是 对话将有助于了解校园的可持续性、多样性、公平性和包容性 以及未来的归属编程.
食品不安全
粮食不安全，即获得粮食的机会有限或不确定的状态，是一个问题 在全国的大学校园里. 为了解决这个问题，养建立了一个 校园食品储藏室 对于可能正在经历饥饿和/或努力获得食物的学生，由于 财务困难.
路易斯·斯托克斯少数民族参与计划联盟(LSAMP)
路易斯·斯托克斯少数族裔参与联盟项目(LSAMP)倡议支持STEM领域历来代表性不足的学生.
该计划提供:
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通过指导改善教师/员工与学生的关系
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加强学生与同伴的关系
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增加了一年级和二年级学生参与的早期机会 研究作为对教师已经强烈参与高年级的补充 从事研究的学生
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促进从两年制院校到四年制院校的STEM转学途径. 这样的编程 将通过丰富的经验帮助学生为21世纪的STEM职业生涯做好准备 学习和专业发展活动
可持续发展办公室的许多成员担任LSAMP的导师.
学生就业
可持续发展办公室为学生提供了许多带薪就业机会. 当 招聘，网赌平台发布在 握手 在我们的 学生就业 页面.
教育机会计划(EOP)
教育机会计划(EOP)是一个大学入学计划，支持 才华横溢的纽约学生，由于经济和教育环境的挑战， 没有和其他人一样的机会来发挥他们的学术潜力吗.
养的EOP 旨在提供财政和学术支持，让学生实现 他们的教育目标和对各自学术领域的独特贡献. 我们的bgi的 学生们加入了数千名在纽约获得大学学位的EOP校友的行列 并且，通过有意义的职业，为我们的社会和经济健康做出贡献 状态.
有兴趣了解更多?
许多养课程以环境和社会正义为特色或重点. 下面是 举几个例子. 教职员工被鼓励参加或旁听这些考试 课程太!
- efb220:城市生态学
- EST 415:环境正义
- 环境正义:政策，工具 & 社会
- 环境正义的全球视角
- 社会理论与环境
- 环境正义:政策，法律， & 社会